La perspectiva del aprendizaje desarrollada por J. Bruner (1962), atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, habla de ayudar a los estudiantes a examinar a profundidad unas ideas esenciales en lugar de atosigarlo con hechos no relacionados con poca probabilidad de tener un impacto sobre el aprendizaje. Esto concuerda con el nuevo modelo educativo que demanda desarrollar el aprendizaje por competencias por medio de la experimentación y aplicación en diferentes contextos, promoviendo un pensamiento desigual y la toma de decisiones.
El constructivismo de Jean Piaget se asocia al desarrollo de competencias ya que el alumno siendo el sujeto, actúa de forma activa, con conocimientos previos sobre los cuales va a realizar nuevas construcciones siendo él, el centro de la organización de las actividades pedagógicas. En otras palabras , se refiere a las estrategias por las que el alumno recibe la información de otro, la descubre por sí mismo, para posteriormente aplicarla en diferentes situaciones y solucionar problemas o bien para crecimiento personal, todo esto concuerda con los lineamientos de la RIEB.
El Cognocitivismo se basa en las teorías del procesamiento de la información. La motivación que se dé al estudiante será fundamental en el proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias.
El Socio-constructivismo se enfoca a la interacción social, el aprender de y con otros (retroalimentación) el enfoque por competencias contempla el trabajo colaborativo donde el estudiante debe desarrollar competencias sociales, de lenguaje, de comunicación, de respeto, de toma de decisiones, del logro de objetivos a actividades que permitirán al estudiante hacer uso del lenguaje como una herramienta para aprender de otros.
No hay comentarios:
Publicar un comentario